 |
|||||||||||
| LenguajeBit | |||||||||||
| ¿Cuánto necesitamos decir? | |||||||||||
| Mucho ruido para nombrar... | |||||||||||
| COGNALIA | |||||||||||
| Míranos · Grupo "Vega 1" | |||||||||||
| Documento fundacional | |||||||||||
|
|||||||||||
|
|||||||||||
 |
| Realidad | ||||||||
| RESETEA TU CEREBRO · BIENVENIDOS AL AÑO 3117 5.1 Realidad y conocimiento > HACIA UN NUEVO LENGUAJE. El desarrollo científico tecnológico lo necesita |
||||||||
| LAS ONTOLOGÍAS tratan de describir con la máxima claridad posible la realidad. Conviene, por lo tanto, reflexionar previamente sobre la realidad, cómo es. La realidad, el mundo que nos rodea, es energía modulada. La modulación se realiza mediante la intervención de las fuerzas propias del Universo.¿Cómo podemos analizar y describir el Universo? La energía básica se agrupa de diversas formas y así va organizándose hasta alcanzar estructuras más y más complejas. La evolución biológica ha ido construyendo diversos receptores capaces de percibir distintos tipos de energía o, si se prefiere, energía organizada de diversas maneras. Estos receptores permitieron a los seres vivos construir internamente una representación del mundo que les rodeaba. Los receptores desarrollados por los seres vivos perciben la energía que emiten o reflejan los elementos de su entorno. Por lo tanto el conocimiento que puede tenerse de la realidad es un conocimiento indirecto, deducido a partir de las citadas percepciones. Acabamos de utilizar la palabra elemento. Conviene aclarar que utilizaremos esta palabra para referirnos a cualquier manifestación de la energía. Un elemento es cualquier cosa en el dominio de una ontología. El análisis y la descripción de la realidad son dos pilares fundamentales del conocimiento. Es una tarea compleja. La primera dificultad surge porque el conocimiento es gestionado por estructuras biológicas de dimensiones extraordinariamente menores que la realidad que se pretende analizar y describir. Para solventar este inconveniente se desarrollaron estrategias de simplificación. Estas estrategias consisten en buscar en la realidad patrones que se repitan, tanto en la dimensión estática como en la dinámica. Cada tipo de receptor biológico o de sensor es capaz de percibir un tipo de energía. Tomando como referencia la energía que un sensor recibe de un determinado elemento, se puede cuantificar la energía recibida desde otros elementos. A la energía recibida desde el elemento de referencia se la considera una unidad de medida. Para cuantificar la energía que recibe un sensor, además de utilizar la correspondiente unidad de medida es preciso usar los números. Históricamente los números comenzaron a usarse para cuantificar la característica más genérica de los elementos que es su propia existencia. La unidad de medida es el elemento en su totalidad. Así pueden cuantificarse conjuntos de elementos. Posteriormente se usaron los números para cuantificar características específicas de cada elemento como por ejemplo el peso, la longitud, la fuerza, etc. La gran aportación de los números es el orden. Los números están ordenados secuencialmente de menor a mayor. Este orden permite la comparación de las características cuantificadas de dos o más elementos. Y la comparación es un paso previo a cualquier acción de un ser inteligente. De lo anterior se deducen los elementos fundamentales que hemos de tener en cuenta a la hora de construir un lenguaje claro para describir el conocimiento. Esos elementos son: EnergíaÆSensorÆUnidad de medidaÆNúmeroÆOrdenÆComparaciónÆAcción Si en la secuencia anterior nos quedamos en el orden, incluidas la ordenación espacial y la temporal estamos haciendo una descripción de la realidad, es lo que hacemos mediante los elementos estáticos de la ontología. La comparación y la acción forman parte de los elementos dinámicos. Los números como cuantificadores de la energía que reciben los sensores adquieren un alto rango en el desarrollo ontológico. Lo anterior nos permite introducir el concepto del valor proporcionado por un sensor o receptor biológico. Dicho valor viene definido por un número y la correspondiente unidad de medida. Mediante los valores citados ya podemos describir la realidad que observamos a nuestro alrededor. Cada elemento individual puede ser descrito mediante un conjunto de valores obtenidos por uno o más receptores. Puesto que la descripción de todos y cada uno de los elementos individuales es muy costosa, en términos de recursos memorísticos, se optó por introducir una simplificación. Esta simplificación consiste en la utilización de patrones o clases. Pero antes debemos definir el concepto de característica. En principio una característica está formada por un determinado rango de valores obtenido por uno o más receptores biológicos o por sensores de la tecnología. Una característica es, por lo tanto, una agrupación de valores con la misma unidad de medida. Las características constituyen el punto de partida para describir y analizar el Universo. Las características son los ladrillos con los que vamos a construir el edificio del conocimiento. Las características se construyen a partir de los diferentes tipos de energía que somos capaces de percibir con los receptores biológicos o de medir con los sensores de la tecnología. Es importante resaltar que un mismo tipo de energía puede medirse con sensores de mayor o de menor precisión, lo que determina que la característica correspondiente sea más o menos detallada. La estrategia que utilizamos para describir la realidad consiste en identificar los elementos de dicha realidad mediante un conjunto de características. ¿Cuántas características son necesarias para describir un elemento? Eso depende de la precisión con la que deseemos describirlo. Los receptores de la biología sólo permiten una percepción muy superficial de los elementos. Sin embargo los sensores que hoy ofrece la tecnología nos permiten hacer una descripción muy detallada de los diferentes elementos de la realidad. La agrupación de características me permite definir patrones con los que puede identificarse la realidad de forma simplificada. Introducimos aquí otro concepto que es el de clase. Una clase es una agrupación de características que permiten identificar un conjunto de elementos. De lo anterior se deduce que una clase es a su vez una característica que puede utilizarse para definir otras clases. A partir de los conceptos de característica y de clase puede definirse el concepto de instancia. Una instancia es cada uno de los elementos a los que se refiere una clase. Cada instancia viene definida mediante la asignación de un valor concreto a las características que definen la clase correspondiente. Una clase siempre hace referencia a un conjunto de elementos. Una instancia, en principio, hace referencia a un elemento individual, pero no siempre es así. Cuando la definición de la clase correspondiente no incluye suficientes características puede suceder que las instancias de esa clase representen a más de un elemento individual. Esto puede suceder por la incapacidad de obtener más características o simplemente porque no interesa más nivel de detalle. Nos encontramos con esta situación cuando se fabrican en serie objetos idénticos (tornillos, bolas de acero, tuercas, anillos, balones, etc.). Estrictamente todos son diferentes, si analizásemos su estructura con suficiente detalle. Sin embargo en la práctica no suelen importar esas diferencias sutiles, a veces microscópicas. En estos casos resulta más conveniente referirse a todos ellos mediante una instancia, que hacerlo mediante una clase, lo que nos obligaría a definir características difíciles de medir y, en cualquier caso, innecesarias. De lo anterior puede deducirse que en la construcción de la ontología estamos utilizando un concepto que resulta fundamental. Es el concepto de agrupación. Cualquier elemento de la ontología resulta ser una agrupación de elementos más sencillos. Los elementos primarios son los valores (valores entregados por algún sensor o receptor). Una característica es una agrupación de valores. Una clase es una agrupación de características. Una instancia es una agrupación de valores de las características que definen a la clase correspondiente. Cualquier proceso de agrupación es un acto de creación. Lo que se crea es un nuevo identificador para referirse al conjunto de los elementos agrupados. Y este nuevo identificador pasa a ser un elemento más de la ontología. De lo anterior se deduce que cada elemento de la ontología está constituido por un conjunto de elementos más sencillos o más elementales. Esto equivale a decir que cada elemento es poseedor, ó tiene, ó está constituido por otros elementos. En este hecho se cimienta el concepto de relación. Una relación determina todo o parte de aquello que tienen en común dos o más elementos de la ontología. La ciencia y la tecnología han construido múltiples sensores. Algunos son mucho más precisos que los receptores biológicos. Algunos perciben tipos de energía no percibida por los receptores biológicos. Pero la gran diferencia con relación a los receptores biológicos es que tenemos acceso directo a la señal que producen. Esto permite cuantificar sin ambigüedad las medidas obtenidas por los sensores. Con los receptores biológicos sólo se pueden cuantificar las características de carácter macroscópico y cuando no exigimos mucha precisión. Por lo tanto en estos momentos disponemos de dos fuentes capaces de capturar información del mundo. Los receptores biológicos y los sensores que fabrica la tecnología. Los primeros ofrecen información poco cuantificable. Los segundos ofrecen información cuantificable. Las ontologías deben orientarse hacia la información cuantificable. El desarrollo de una ontología tal como lo estamos explicando en este trabajo tiene sus cimientos en los siguientes elementos que acabamos de describir: > La energía en todas sus manifestaciones. > Los receptores y los sensores. > Las unidades de medida. > Los números. > El valor medido en un sensor o receptor. > Las características > Las clases > Las instancias
|
||||||||
|
|
